Psicoanálisis con niños; tarea en construcción

Resumen

Se reúnen aportes anteriores con otros actuales sobre la práctica con niños. Desarrollo y subjetividad configuran una trama dinámica, viva, diacrónica y sincrónica, de la que resulta la posibilidad para el niño de "disponer" de su cuerpo y de su palabra. A través de ejemplos clínicos, se pormenorizan elementos del discurso infantil, donde el perfil metapsicológico de la "puesta en escena", abarca la conceptualización del acto como discurso (valor significante), delineando a su vez, una apretada conjunción real-realidad, que convoca discriminaciones. Es otro elemento que agrega perfiles propios, en torno a la simbolización, al psicoanálisis con niños. Lo dado a ver, la imagen, condensa fantasmas desiderativos, donde confluyen movimientos representacionales y efectos de las defensas, acotando la insistencia de lo pulsional. Se señala una suerte de acto autorizado para este espacio transferencial que reformula la noción de neutralidad. También emergen en el analista vivencias, que configuran ineludibles actos de contratransferencia. La vigencia de las funciones parentales, otro sesgo relevante, donde la escucha de lo sintomático permite, cada vez, reconocer la incidencia del deseo parental, que se actualiza en el lazo transferencial.