Subjectivation and symbolization processes in the institution of knowledge
Keywords:
subjectivation, simbolization, knowledge, education, curiosity, childhoodAbstract
The paper initially takes an institutional perspective as a frame for a reflection on education and then it establishes a conceptual distinction between awareness and knowledge. Knowledge is restricted to the psychoanalytic field, thus relegating the notion of learning to other theoretical fields. In an educational institution, the specificity of the psychoanalytic view consists of asking a question on the interaction between a subject and knowledge, and the school curriculum is seen as an identification process under construction and in transition. The processes of symbolization and subjectivation are described as the foundations for this relationship with knowledge. In order to illustrate some psychic processes implied in this relationship with knowledge, such
as the movements of binding and unbinding or the mechanisms for substitution, the paper resorts to two literature classics: The little prince and My sweet orange tree. Finally, the paper indicates the importance of some characters —masters of life— who establish a bond with knowledge, play an intermediary role and act as alternative identity models.
Downloads
References
Aulagnier, P. (1986). Un interprète en quête de sens. París: Ramsay.
Beillerot, J. (1998). La relación con el saber: una noción en formación. En J. Beillerot, C. Blanchard-Laville y N. Mosconi, Saber y relación
con el saber (pp. 43-78). Buenos Aires: Paidós.
Beillerot, J., Blanchard-Laville, C. y Mosconi, N. (1998). Saber y relación con el saber. Buenos Aires: Paidós.
Bleichmar, S. (1993). La fundación de lo inconciente: Destinos de pulsión, destinos del sujeto. Buenos Aires: Amorrortu.
Bruner, J. (1991). Actos de significado: Más allá de la revolución cognitiva. Madrid: Alianza.
Charlot, B. (2008). El fracaso escolar un objeto de investigación inencontrable. Disponible en: http://ipes.anep.edu.uy/documentos/posgrados/conferencias/charlot.pdf.
Saint-Exupéry de, A. (1951). El principito. Buenos Aires: Emecé. (Trabajo original publicado en 1943).
Deleuze, G. (1973). Presentación de Sacher-Masoch, el frío y el cruel. Barcelona: Taurus.
Enriquez, E. (1996). El trabajo de la muerte en las instituciones. En R. Kaes, J. Bleger, E.Enriquez, F. Forna, P. Fustier, R. Roussillon et
al., La institución y las instituciones: Estudios psicoanalíticos (pp. 84 - 119). Buenos Aires: Paidós. (Trabajo original publicado en 1987).
Freire, P. (1998). Cartas a quien pretende enseñar. México: Siglo XXI.
Freud, S. (1991). Sobre la psicología del colegial. En J. L. Etcheverry (trad.), Obras completas (vol. 13, pp. 243-250). Buenos Aires: Amorrortu. (Trabajo original publicado en 1914).
Gil, D. (2011). Verdad, conocimiento y saber en psicoanálisis. En D. Gil, Errancias (pp. 97-123). Montevideo: Trilce.
Grieco, L. (2012). La dimensión grupal de la relación con el saber: Estudio de un caso en el escenario de la Educación Superior [tesis de maestría]. Universidad de la República, Montevideo. Disponible en: http://www.psico.edu.uy/sit28 |
Hornstein, L. (1988). Cura psicoanalítica y sublimación. Buenos Aires: Nueva Visión.
— (2003). Intersubjetividad y clínica. Buenos Aires: Paidós.
Kachinovsky, A. (2012). Enigmas del saber: Historias de aprendices. Montevideo: Comisión Sectorial de Investigación Científica, Universidad de la República.
Kachinovsky, A. y Gabbiani, B. (ed.). (2014). Una alternativa al fracaso escolar: Hablemos de buenas prácticas. Montevideo: Comisión
Sectorial de Investigación Científica, Universidad de la República.
Kaës, R. (1996). Realidad psíquica y sufrimiento en las instituciones. En R. Kaës, J. Bleger, E. Enriquez, F. Forna, P. Fustier, R. Roussillon et
al., La institución y las instituciones: Estudios psicoanalíticos (pp. 15-67). Buenos Aires: Paidós. (Trabajo original publicado en 1987).
— (2010). Un singular plural: El psicoanálisis ante la prueba del grupo. Buenos Aires: Amorrortu.
López de Caiafa, C.(1989). Aproximación a la castración en la obra de Melanie Klein. En Gil, D., Porras de Rodríguez, L. M., Brum, J. L.,
Casas de Pereda, M., López de Caiafa, C. et al., La castración: Freud-Klein-Lacan (pp. 73- 98). Montevideo: EPPAL.
Roussillon, R. (2001). Le plaisir et la répétition: théorie du processus psychique. París: Dunod.
Schkolnik, F. (2007). El trabajo de simbolización: Un puente entre la práctica psicoanalítica y la metapsicología. Revista Uruguaya de
Psicoanálisis, 104, 23-39.
Vasconcelos de, J. M. (2008). Mi planta de naranjalima. Buenos Aires: El Ateneo. (Trabajo original publicado en 1968).
Viñar, M. (1994). Notas sobre la prohibición del incesto. En D. Gil (ed.), Antiguos crímenes (pp. 17-26). Montevideo: Trilce.
This work is licensed under a 