Cuestionamientos al encierro en el devenir sujetos
Diálogos del psicoanálisis con la pedagogía social
DOI:
https://doi.org/10.36496/n130.131a5Palabras clave:
Adolescencia, Institución, ciencias sociales, sociedad, subjetivación, desubjetivación, abandono, resilienciaResumen
Este trabajo nos ofrece aportes psicoanalíticos para pensar los procesos de subjetivación en situaciones de encierro en niños y adolescentes. La autora dialoga con las propuestas de Diego Silva Balerio desde la Pedagogía Social para el cuidado de niños/as y adolescentes en situación de máxima vulnerabilidady las alternativas a la internación y la des-internación. Retoma la pregunta: ¿se pueden sustituir funciones llevadas a cabo por los familiares? ¿Qué se juega cuando se sustituyen? Propone pensar cómo en los Centros de internación se conjuga el efecto del dispositivo de poder y el efecto del desamparo estructural. Describe algunos aspectos de las adolescencias y su apremio ante las preguntas acerca de su existencia e identidad y cómo pensarlo en situaciones de encierro.
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