Questionings on confinement in becoming a subject
Dialogues between psychoanalysis and social pedagogy
DOI:
https://doi.org/10.36496/n130.131a5Keywords:
Adolescence, Institution, social sciences, society, subjetivation, desubjetivization, abandoment, resilienceAbstract
This piece of work gives us psychoanalytic contributions in order to reflect upon the processes of subjectivation in children and adolescents in lockdown situations. The author exchanges with Diego Silva Balerio’s proposals coming from Social Pedagogy concerning the attention to children and adolescents in maximum vulnerability situations and the alternatives to hospitalization and discharge. The author takes up the question: Can family roles be substituted? What is at stake when this happens? She also proposes to reflect upon the way inwhich the effect of the power device and the effect of structural helplessness combine in internment centers. Some aspects of adolescence are described and their urgency when facing questions about existence and identity and how to understand this in lockdown situations.
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