Reflection groups on the relational components of teaching practice
Keywords:
grupo, grupo balint, reflexión, maestro, educaciónAbstract
Este dispositivo de trabajo grupal fue creado por el Dr. Michael Balint, psicoanalista húngaro, en el ámbito de la educación médica. Con él se procuraba contemplar un aspecto de la formación profesional, no tenido en cuenta hasta ese momento, respecto a
las coordenadas psicológicas que atraviesan la práctica médica.
Downloads
References
BALINT, M. (1961). El Médico, el Paciente y la Enfermedad. Bs. As., Libros Básicos.
BLANCHARD, C. (1996). Saber y Relación Pedagógica. Bs. As., U.B.A. Novedades Educativas. .
CUKIER, J. (1990). Efectos de la enseñanza en la génesis y patología de los ideales de los educandos. En Psicoanálisis y Educación. Lima, Sociedad Peruana de Psicoanálisis; Biblioteca Peruana de Psicoanálisis, 13. Fondo Editorial, 1992: 53-93.
GATTI, E. y KACHINOVSKY, A. (1997). “Let it Be”. En Seminario de Pedagogía Universitaria “Formación del docente universitario”, Cátedra UNESCO-AUGM, 2, Universidad de la República, Montevideo, nov. 1997, mimeo.
LAPLANCHE, J. (1992). La Prioridad del Otro en Psicoanálisis. Bs. As., Amorrortu, 1996.
MELTZER, D. et al. (1989). El papel educativo de la familia. Barcelona, Espaxs.
MORIN, E. (1973). El Paradigma Perdido. Barcelona, Kairós, 1992.
POPKEWITZ, T. (1992). La relación entre poder y conocimiento en la enseñanza y en la formación docente. En Revista Propuesta Educativa; año 6, nº 13: 30-43. Bs. As., Muiño y Dávila, 1995.
TIZÓN, J. (1993). Una perspectiva de los “Grupos Balint”: los grupos de reflexión. En Revista de Psicoanálisis de Madrid, Nº 18- 37-63.
TUBINO, F. (1992). Educación, el despertar de la pregunta. En Psicoanálisis y Educación. Lima, Sociedad Peruana de Psicoanálisis; Biblioteca Peruana de Psicoanálisis, 13. Fondo Editorial: 130-138.