Dibujando(me)

Autores/as

  • Lila Gómez

Palabras clave:

dibujos, técnica psicoanalítica en niños, psicopatología en la infancia, psicoanálisis en niños, material clínico, psicosis infantil, transferencia

Resumen

¿Es posible pensar en la evolución de un proceso analítico infantil a través del análisis de los dibujos realizados durante las sesiones? Bordeando esta pregunta se realizará un breve recorrido teórico sobre el concepto de dibujo, su historia y la relación con la técnica del psicoanálisis infantil. Se hará referencia a lo propuesto por Bion, Meltzer, Levin y Antonino Ferro. Estos conceptos se articularán con el caso clínico de Enrique (nueve años), derivado por el psiquiatra con el diagnóstico de psicosis debido a la presencia de delirios y alucinaciones que no cedían con la medicación. Durante el análisis (de tres años, con tres sesiones semanales) se fueron desplegando diferentes temas: la representación de su familia, sus temores, la relación con sus padres y pares, el esfuerzo de adaptación al mundo externo (escolar, recreativo, deportivo); el eje de trabajo son las fallas en la
estructuración psíquica observadas en la tramitación de las separaciones. En este trabajo, se realizará el análisis de cuatro dibujos de la familia (diagnóstico, seis, veinte y treinta y cinco meses de tratamiento) que muestran el pasaje realizado por Enrique desde figuras bidimensionales desvitalizadas, pasando por la producción tridimensional y la expresión de sensaciones traumáticas, hasta llegar a la representación de una familia más ampliada y colorida. Quizás estos dibujos dan cuenta del proceso psíquico recorrido por Enrique al poder ir dibujando sus vivencias y la transferencia, brindando información para que el proceso analítico se vaya desarrollando. Así, surge la escenificación de un juego mental que esquematiza partes del mundo interno infantil y plasma procesos psíquicos de los niños como Enrique, quien, al dibujar, se dibuja.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Lila Gómez

    Miembro adherente de la Sociedad Psicoanalítica de Mendoza.

Referencias

Baranger, M., y Baranger, W. (1961). La situación analítica como campo dinámico. Revista Uruguaya de Psicoanálisis, 4(1), 3-54.

Bion, W. (1980). Aprendiendo de la experiencia. Buenos Aires: Paidós. (Trabajo original publicado en 1960).

— (2006). Volviendo a pensar. Buenos Aires: Hormé. (Trabajo original publicado en 1967).

Eco, U. (1994). Signo. Colombia: Labor.

Ferro, A. (1998). Técnicas de psicoanálisis infantil. Madrid: Biblioteca Nueva.

Guignard, F. (1996). Le contre-transfert de l’analyste d’adultes à la lumière du transfert de l’enfant en analyse. En F. Guignard, Au vif de l’infantile: Réflexions sur la situation analytique (pp. 135-152). París: Lausanne, Delachaux & Niestlé.

Levin, R. (1993). Una perspectiva histórica y psicoanalítica sobre la forma perspectiva. [ficha]. Asociación Psicoanalítica de Buenos

Aires. Buenos Aires.

— (2005). La escena inmóvil: Teoría y técnica psicoanalítica del dibujo. Buenos Aires: Lugar.

Meltzer, D. (1990). Metapsicología ampliada. Buenos Aires: Spatia. (Trabajo original publicado en 1986).

Resnik, S. (1993). La contratransferencia en el psicoanálisis del niño. Psicoanálisis, 15(1), 167-180.

Sor, D. y Senet de Gazzano, M. R. (2000). Fanatismo. Buenos Aires: Ananké.

Waksman, J. D. (1986). La contratransferencia del analista de niños. International Journal of Psychoanalysis, 13, 405-415. (Trabajo original

publicado en 1985).

Descargas

Publicado

2017-01-01

Artículos más leídos del mismo autor/a

<< < 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 > >>